La calidad educativa y sus variables

Calidad educativa y sus variables.

Mientras más leo, más información obtengo, pero en varios trabajos se puede observar que coinciden en opiniones; más de uno comenta que no se debe perder de vista los problemas de la demanda, es decir debemos conocer y de comprender las necesidades y exigencias de la sociedad en la cual se encuentra inmersa la educación.

Se lograría una calidad si se adoptaran criterios pedagógicos, si se cumplieran los planes y programas de estudio así como el calendario escolar; si los profesores pudieran adaptar los planes y programas de estudio a las circunstancias de los alumnos; así también, si la directiva escolar como tal, impulsara la revisión periódica de los programas; que se utilice la tecnología más actual como apoyo; que el aprendizaje sea activo; que se eleve el aprovechamiento de los escolares involucrando a la familia pero también al alumno, haciendo de su conocimiento lo que se espera de él; estar al pendiente de la disciplina escolar; mejorar las instalaciones; los profesores desarrollen y lleven acabo la crítica y autocrítica.

Con todo esto, se deduce que la calidad depende de todos, empezando porque se cuente con un liderazgo representado por la directiva escolar, que todos los implicados participen de manera total en el cambio, bajo la propia responsabilidad, aportando el 100% de nuestro esfuerzo para la consecución de resultados, en el contexto del proceso enseñanza-aprendizaje.

Toranzos, L. El problema de la calidad en el primer plano de la agenda educativa (tomado del No. 10 de la Rev Iberoamericana de educaión, publicada en Madrid España). http://cmpus-oei.org/oeivirt/fp/cuad1a05.htm

Schmelkes, S. Hacia una mayor calidad en nuestras escuelas. 1a.Ed. SEP 1995 (párrafos publicados en octubre 2008)

Vega Miranda, A. Calidad de la educación Universitaria y los retos del siglo XXI